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第364章 长安科举议

可增添地理测绘内容?如今我大唐疆域辽阔,地理测绘对于行军作战、工程建设、资源勘探等皆意义重大。考地理测绘,可要求学子绘制指定区域的地图,标注山川河流、地形地貌等关键信息,以此检验其对地理知识的掌握与实际操作能力。”

尉迟宝林也起身接话:“陛下,在农商科目中,农业方面可增加对气象与农事关系的考察。不同的气象条件对农作物生长影响巨大,学子若能知晓何时播种、何时灌溉、何时预防灾害,必能为农业生产提供科学指导。至于商业,除了市场行情分析、贸易往来规则,还可考商业诚信与社会责任。毕竟,诚信乃商业之本,有社会责任感的商人方能走得长远。”

柴哲威也发表自己的见解:“陛下,关于科举改革,考试形式也可适当创新。对于器械制造这类科目,除了让学子设计器械阐述原理,还可安排实际操作考核,让他们动手制作,更直观地检验其技艺水平。而在商业考核中,可模拟商业场景,让学子在实践中展现经营策略与应变能力。”

李弘听着众人的发言,频频点头,说道:“诸位爱卿的见解皆十分独到,让朕受益匪浅。这科举改革,内容丰富多样,实施细节至关重要。”

邱琦接着说道:“陛下,关于科技科目,考算学可设方程求解、几何测量等题目,检验学子对数学知识的掌握与运用能力;考天文历法,可询问星宿运转、节气变化等问题,以考察其对天文知识的了解;考器械制造,可要求学子设计简单器械,并阐述原理,观其创新与实践能力。若增添地理测绘,便按程处默大人所言,考察学子绘制地图的能力。”

罗章沉思片刻后,接着说道:“陛下,农商科目亦需精心设计。农可考土壤辨别、作物栽培、水利灌溉等知识,还应加入尉迟宝林大人所提的气象与农事关系内容。比如,给出不同土壤样本,让学子判断适宜种植的作物;或让其阐述某一地区水利设施的建设方案,以及如何根据气象条件安排农事活动。商则可考市场行情分析、贸易往来规则、商业经营策略,同时加入对商业诚信与社会责任的考量。如提供当下市场某类商品的信息,要求学子分析其价格走势及应对策略,再阐述如何在经营中秉持诚信原则,履行社会责任。”

秦英补充道:“陛下,为确保选拔公正,对于这些新增科目,应邀请各领域的专家担任考官。科技科目可召集各地知名工匠、学者,再加上精通地理测绘的专业人士;农商科目则可请经验丰富的老农、商贾,以及熟悉气象与农事的专业人员。同时,要制定详细且严格的评分标准,从多个维度考量学子表现,杜绝舞弊现象。”

李弘认真聆听着众人的建议,不时提问,与众人一同探讨完善。他说道:“爱卿们所言,条理清晰,考虑周全。但这新增科目,需让天下学子知晓并有所准备,宣传推广之事,亦需妥善安排。”

邱琦回应道:“陛下,可由朝廷发文至各州县,详细说明科举新增科目及考试内容范围。同时,在各地学府、书院张贴告示,鼓励学子研习相关知识。另外,可定期举办科举新政宣讲会,派官员前往各地讲解,为学子答疑解惑。宣讲内容不仅涵盖考试科目,还应包括这些科目对国家发展的重要意义,激发学子的学习热情。”

罗章接着说道:“陛下,还可设立专门的学习资料编撰机构,组织专家学者编写关于科技、农商等科目的教材书籍,发放至各地学府,供学子学习参考。教材内容要深入浅出,结合实际案例,方便学子理解。同时,可邀请编撰者参与宣讲会,为学子提供更专业的指导。”

秦英点头称是:“陛下,为吸引更多学子报考新增科目,对于在这些科目中表现优异者,可给予特殊奖励与晋升机会。比如,设立专项奖学金,对成绩突出的学子予以物质奖励;在官职晋升上,同等条件下优先考虑这些专业人才,让他们能更快施展才华,为国家效力。如此,必能激发学子们的积极性。”

程处默又说道:“陛下,对于参与科举新政宣讲会的官员,也应进行专门培训,确保他们对新增科目有深入了解,能够准确传达信息。同时,可鼓励各地学府自行组织相关学术交流活动,促进学子之间的学习与探讨。”

尉迟宝林补充道:“陛下,为保证教材质量,可设立审核机制,由各领域权威专家对编写的教材进行审核把关,确保知识准确无误。另外,对于偏远地区的学子,可通过驿站传递学习资料,或组织巡回讲学,让他们也能享受到科举改革带来的机遇。”

柴哲威也建言:“陛下,可在京城设立科举改革示范学府,率先推行新的教学内容与方法,为各地学府树立榜样。同时,收集各地学子对科举改革的反馈,及时调整完善相关政策。”

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