“其三，即破尊文抑武之弊。*2′8-看′书?网` `已·发`布?最?新?章\节¨”

“自宋以来，文人轻武，士大夫耻谈兵事，致使将才埋没，军功不彰。《军报》可刊载兵略、战法、边情，使天下读书人知兵非粗鄙之事，武人亦非莽夫。”

“如今陛下文武兼用，又与全国各府县设置武科，若能使士子研读军报，或可出几个如王阳明般的儒将，文武相济，国之大幸也，亦可让有心从军者，坦然择选武科进修，实利教化。”

“其四，杜谣言，壮军威，以正视听。”

“如今民间多传‘官军畏战’，‘边将通虏’之谣，甚至有人妄言：‘建奴不满万，满万不可敌’之言，致使各军内外对建奴有心理畏惧，实不利交战。”

“《军报》由朝廷亲颁，详述战况，登载对建奴胜战，打破谣言畏惧之成见，使百姓、士卒知真相、破畏忌。如此，当破灭建奴军威，使大明军心不惑！”

“其五，收军心以防割据。”

“崇祯末，各地总兵、卫所渐成藩镇，士卒只知将帅，不知朝廷。家丁、私军不甚其多，是为大弊。《军报》可载陛下慰军敕令、中枢调度之功。′e/z-l^o·o_k\b,o\o/k/.¨c!o`m′”

“使将士明悉：粮饷出于朝廷，方略来自庙堂，非将帅私恩。更可录他军战功，使各军互较忠勇，不敢拥兵自重！”

“如今大明北境军改渐善，然南疆依旧，《军报》亦可震慑南疆各军，安分守己，已是后期改革的基础，不至改革突兀，造成抵制或反弹，请陛下恩准。”

倪元潞这一番分析，不禁说得朱慈烺大点其他，心中意动，其他不管文武，都是面露赞色，倪元潞这五点，处处都切中要害啊，不愧是军阁元辅，仓促之间，急才甚善。

“元辅所言，朕亦拜服，倘能若此，确对大明军力和安定有大用，既然元辅有如此周全的考虑，朕准了，便交由国防部主编，军阁审核。”

“臣遵旨。”倪元潞这才心满意足，拜退回班。

见状，管绍宁有些急了，军方的通过了，自己可不能什么都捞不到啊，得想办法说服陛下。

管绍宁急的眼珠子乱转，但他不知道，其实军阁和内阁早就收到了风声，军阁是什么存在？顶级大佬了，这些朝中核心秘闻，能瞒得过他们？

倪元潞这些理由，说不得是军阁早就商议拟好的，不然仓促之间，怎么能说的头头是道，分析的如此清晰明了？

不过，管绍宁也非常人，他乃是正儿八经的翰林院掌院学士啊，翰林院是何所在？那是科举佼佼者的聚所，管绍宁更是才情双绝。?齐￥盛??小?1°说`%<网a ?}无*错?内e容(%

急切间，还真就被他想出一些由头，当即奏道：“陛下，翰林院请设《文报》，亦有五利！”

“哦？呵呵，管学士也有五利？说来听听，朕愿闻其详。”朱慈烺有些好笑，这言路之争，一下子都给逼出急才了，其中，暗含文武之争啊。。。

\"陛下，臣请设《文报》，亦非为争权，实为固国本、正人心、兴文教！其利亦有五。\"

“其一，乃弘扬圣学，以正人心。”

\"如今天下动荡，百姓惶惶，士子迷茫，皆因正道不彰。自去岁孔氏叛国，对天下文教打击甚大，忠君爱国蒙受阴影，急需斧正。”

“臣请《文报》，可刊载圣贤经义、朝廷教化，使天下人知忠孝节义，明是非善恶。譬如刊印陛下劝学诏书、大儒讲学精要，使士民知朝廷崇文重道，明三纲五常，忠君爱国之大义，人心自安！\"

“其二，储育英才，以固国本。”

\"科举取士，乃国之根本，然地方士子苦无名师指点，多有皓首穷经而不得其法者，致使国家人才浪费，报国者不得其门。”

“《文报》可刊载科举范文、考官点评、经义解析，使寒门学子亦能窥得门径。长此以往，天下英才尽入彀中，国朝何愁无人可用？\"

“其三，录史实以鉴得失。”

\"今战事频仍，忠烈事迹若不记载，日久必湮没无闻。《文报》当设'忠义录'，详记殉国官员、死节士民之事迹，使后人知我大明气节。\"

“亦可载通敌叛国者，阐其下作，无君无父，惩前毖后，当为万世唾弃，以为后世之鉴，震慑投机之徒，凝忠君卫国之念。”

“其四，选通舆情，以达天听。”

\"地方民情，多有壅塞，《文报》可设'士林建言'，选刊各地生员、乡绅之议，由仕林投稿，使陛下、朝廷知民间微末，作地方政令监察之辅，如此